为落实“国培计划（2026）”中小学教师美育能力素养提升培训要求，切实提升基层小学美术教师的美育教学与育人能力，10月13日至17日，贵州师范学院美术与设计学院连续开展系列专题培训。陈燚、朱敏慧、艾春梅、辜敏、兰岗五位专家先后授课，来自基层一线的小学美术教师全员参训。
一、从AI工具到智能工作系统
为顺应教育数字化发展趋势，帮助基层教师掌握人工智能工具，提升现代教育技术应用能力，赋能乡村小学课堂教学提质增效，学院特邀南京师范大学教授、博士生导师陈燚教授担任主讲，授课主题为“从AI工具到智能工作系统:教育教学中的协同与自动化实践”。本次专题授课紧扣教育数字化转型背景，以 WorkBuddy、ima 两款工具为核心案例，围绕人工智能在中小学教育场景中的落地应用展开讲解。 授课过程中，陈教授结合小学一线教学实例进行演示，展示如何利用二者联动搭建个人教学智能工作流，同时理性剖析 AI 教学应用的边界，强调教师在教学过程当中的主导地位，厘清人机协同的关系，引导老师们善用技术而不依赖技术。
授课结束后，参训学员纷纷表示，本次讲座打破了自己对 AI 工具的片面认知，改变了以往只把人工智能当作简单问答工具的看法，掌握了搭建个人教学智能工作系统的思路。今后会尝试把所学内容融入备课、课堂教学之中，用好数字化资源，优化教学设计，切实减轻事务性负担，提升课堂教学质量。
二、以美润心，呵护生命成长
兰岗老师以《少儿美术与生命成长》为题展开讲座。他从儿童美术心理、绘画语言表达、美育课堂构建、生命教育融入等维度，深入浅出地剖析少儿美术教育的育人内核，讲解如何在常规课堂中渗透生命教育，引导学生通过绘画表达情绪、感知生活、认识自我、热爱生命。针对贵州乡村基层小学美育现状，他还提供低门槛、可落地、可推广的教学方法，强调教师要跳出“单纯教画画”的思维，立足学生生命成长视角挖掘美术课程的育人价值。
三、直击关键问题，厘清核心素养教学路径
朱敏慧老师以《美术学科核心素养教学的关键问题》为题开展讲座。内容紧扣美术学科核心素养，围绕课堂教学中的现实难点与困惑展开剖析，结合小学美术课堂实例，讲解如何将图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解落实到日常教学，并从教学目标撰写、大概念提炼、基本问题设计等维度梳理课程建构逻辑，帮助参训教师厘清了核心素养教学的实施路径。
四、解读新课标，重构教学设计逻辑
艾春梅老师带来《艺术新课标理念下的教学探索》专题讲座。她围绕“道”与“术”两大维度，从教学设计底层逻辑切入，解读审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，梳理四个学段螺旋进阶的教学目标与学业质量要求，提出“从课标中来，到生活中去，再回到课标中来”的闭环教学思路，讲解以终为始、逆向设计、问题导向的设计路径，并结合《布里生花·守护非遗——植物扎染》项目式教学案例，展示学科融合、真实性学习与档案袋评价的实操方法。她强调，教学形式可以与时俱进，但教育求真、崇善、尚美的本质不会改变。
五、示范实操并举，赋能美术创作课堂
辜敏老师聚焦美术作品创作路径和方法，采用“理论精讲＋现场示范＋全员实操＋交流研讨”的沉浸式培训模式授课。她从灵感捕捉、素材整合、构图色彩、细节打磨到主题升华，系统拆解美术创作的科学路径，讲解适配小学生的趣味化、阶梯式创作教学技巧。随后，参训教师全员挥毫、沉浸式体验完整创作流程，辜敏老师巡回指导，对构图失衡、色彩搭配不当等问题逐一示范纠正。大家纷纷表示，培训“干货满满”，将把所学创作方法融入日常美育课堂。
五场专题培训环环相扣、理实相融，既有新课标理论高度，又贴合乡村小学美育实际，有效更新了参训教师的美育理念，提升了教学设计与创作指导能力。下一步，美术与设计学院将持续依托国培项目培训平台输出优质美育资源，助力基层美育提质增效，推动区域义务教育美育优质均衡、高质量发展。
图文/王鹏旭 胡荣杰 廖江华 初审/熊小茹 复审/路统宽 终审/聂森
陈燚教授讲座（现场一）
陈燚教授讲座（现场二）
兰岗教授讲座（现场三）
兰岗教授讲座（现场四）
朱敏慧结合课例剖析核心素养落地的关键环节（现场五）
参训教师凝神聆听、认真记录（现场六）
参训教师边听边记，汲取培训要点（现场七）
艾春梅老师开讲《艺术新课标理念下的教学探索》（现场八）
辜敏老师示范讲解水彩技法（现场九）
辜敏老师巡回指导、精准点评（现场十）
参训教师创作中（现场十一）
